让MBA接受文化测试 - 彭博社

摄影：Dario Cantatore/Getty Images在全球市场中，文化差异可能被放大。卡内基梅隆大学泰珀商学院加速领导中心副主任Evelyn Pierce表示，如今MBA学生需要与来自不同国家和背景的同事团队合作，理解文化规范和差异至关重要。泰珀商学院。

今年春季，泰珀推出了领导力沉浸式研讨会，这是一个为期两天半的MBA学生项目，由领导力中心和卡内基博世研究所（一家高管教育提供商）共同开发。学生需接受文化评估，并参与由英国Coverdale高管培训项目设计的体验式学习项目。

尽管学校之前曾两次试运行该研讨会，但这是首次要求所有一年级MBA学生必须参加。Pierce表示，学生们现在正在实习岗位上实践所学。

最近，她接受了彭博商业周刊记者Francesca Di Meglio的采访。以下是他们对话的编辑摘录。

学生接受的文化评估是什么？这与其他评估有何不同？

这项测试的结果旨在向学生展示，文化视角如何能带来不同的世界观。例如，其中一道题目展示了三个圆圈给学生——一个代表过去，一个代表现在，一个代表未来。在电脑上，他们可以调整每个圆圈的大小，以表达他们对时间的体验及其对他们的重要性。那些将未来圆圈放大的人更重视未来，以此类推。我们发现，大多数美国人倾向于未来。事实上，美国的管理者经常谈论他们对未来的愿景。而来自亚洲的人则首先回顾过去。他们希望审视我们的来处。

学生可能会进行哪些体验式学习任务？

嗯，我不能透露Coverdale项目的具体内容，因为我们签署了保密协议。但我可以告诉你一个我布置的作业，它与工作坊中的任务类似。学生团队会得到一堆纸板、剪刀、胶带和塔的模型。然后，我要求他们尽可能多地复制这些模型。完成作业并不是真正重要的部分。如何决定去做才是学习的关键。

学生在这类作业中通常表现如何？

有些团队想知道我是否希望他们制作与原模型一模一样的复制品。他们开始讨论并做出假设。当他们完成后，我可能会说，‘嗯，我希望它们都是绿色的。’他们从未问过我这个问题。他们忘记了这其中有一个客户，而且他们没有问足够多的问题。

我们的目标是帮助他们理解观众的需求，作为团队成员之间需要为彼此提供什么，以及如何根据时间监控他们的进展。（有些人甚至在时间到了还没有开始项目。）这些都是基本事项，但它们可能会被忽视。我们今天在许多企业中看到这种情况正在发生。

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