作家拷问语文教育：教材败坏学习胃口

“语文教育到了最危险的时刻。”这是作家叶开个人博客上的卷首语。这位《收获》杂志的编审、中国现当代文学博士以其专著《对抗语文》的书名为旗帜，将矛头指向当前的语文教材。叶开是文字工作者，曾当过老师，在接受记者采访时，他认为面对语文，自己算得上专业人士。他还有一个身份，一名六年级学生的家长，作为教材使用者的爸爸，亲历女儿语文教育之痛，他认为以自己的专业背景一定要站出来，说些什么，做些什么。近年来，语文教材的编写，几乎是有一点动作就牵动社会大众的神经，并且屡遭质疑，毕竟，语文是母语，几乎每个人都有丰富的个人体验。不过，相对于以前略显零散的质疑，叶开的拷问却是多个角度的。

教材败坏学习胃口

从2009年始，叶开应编辑之邀，在核心期刊《语文教学与研究》上就语文教育发表了12篇专栏文章，今年还出版了专著。他认为现阶段语文教材的主要问题集中在以下几个方面：

从教材上看，语文教育严重“非语文化”，一方面，语文教育被附加了太多泛道德化的因素，原本应该处处流淌着诗意的汉语，却不堪重负，扭曲成了粗糙的说教，无疑，语文需要德育，但德育不是说教。

“以中国文化中最为经典的花花草草而言，孔子曰‘多识于鸟兽草木之名’,对于花草的认知已经成为一种散发着清香的传统，这一传统从《诗经》一直绵亘流淌下来，滋养了中国人的心灵。现在的中小学语文课本也有很多与花草树木相关的文章，然而，它们不是引导学生欣赏花草的美丽，而是在花草这个符号上寻找道德寓意。这样忽略本体的拔高、升华，只能让孩子们与语文越来越远。”

另一方面，语文教材随意篡改文本原意，其中一些被改得面目全非，甚至只是取了原作一个写作主题，很多文章变得毫无营养，原文的精髓和准确优美的文字都被抛弃和歪曲。为了写朱自清作品如何被篡改和肢解的文章，叶开花了3个月时间通读朱自清文集，在与教科书对比后，他着实领教了所谓的“教材体”，即教材编写者根据教学大纲的需求，“生产”出的主题先行的课文。“不只是朱自清的作品，安徒生作品《一个豆荚里的五颗小豌豆》中的故事，改编成了《一颗小豌豆》，但那是颗‘做好人好事的雷锋版小豌豆’。”

另外，教材选文水平偏低，“有些教材的文章摘选自报刊和文摘，从语文的意义上看，没有什么水平可言。一些课本上的名言很多是编者自己编的，还要求学生必须背诵，想想，中小学是学习的黄金时代，是孩子们记忆力最好的时候，也是最需要营养的时候，却背这些垃圾，还不如去背老子孔子，或者是唐诗宋词呢。”

“从小学的虚假道德、中学的空洞理想到大学的无趣审美，没有什么真情实感，十几年下来，读了太多这样的垃圾文章，孩子们的胃口早已经被彻底败坏了。”叶开说。