华南理工大学施行“末位淘汰” 教师称有损尊严

接近学期末，广州华南理工大学的认课教师，特别是年轻教师感受到了不小的压力。“教学质量评测排名后5%的老师可能被淘汰”这条教学改革新规，是压力的来源。

“末位淘汰”，这一用于企业绩效管理的严厉制度，如今被用在高校教师身上，无疑是一项重大的改革举措，所应对的正是当前一些教师忙于科研或创收，不重视教学，导致本科教学水平下降的现状。然而，它也惹来了诸多争议，事实上，当网友“westwolf”在该校华南木棉BBS“教工之家”版上贴出这一消息后，就引来20多条跟贴。那么，好的初衷究竟能否达致预期目标？“末位淘汰”用在高校教师身上是否合适？它到底能否真正解决本科教学的核心问题？

新规出台，为提高教学水平

在不久前的本科教学水平评估后，华南理工大学成为广东省目前唯一一所两次取得全优成绩的高校。在此基础上，该校推开新一轮的本科教学改革。“末位淘汰”即是其中最引人注目的一项。“老师最大的职责是教育好学生，误人子弟的老师不能站在讲台上，特别是华工的讲台上。”该校教务处负责人表示，“末位淘汰”充分反映了这次教学改革的决心，希望通过严格教学管理，进一步提高本科教学的水平。

根据新规，学校每学期都组织学生对任课老师的教学质量进行网上评测，并根据评测结果进行排名。对在学院内排名前5%的教师，学校即时通报表扬，并每年专门拿出5个教授和10个副教授指标，用于激励；而对连续两个学期排名在后5%的教师，将组织同行专家、督导员和有关领导进行课程质量鉴定，并做出培训、暂停开课资格、转岗等相应处理决定。

校方表示，在“实行“末位淘汰”制时，坚持的一个原则是：资源优化，人尽其才。即学校通过适当的调整，将不适合教学工作而擅长科研或是管理的老师转移到相关领域。这样不仅优化了学校的资源，对于老师个人而言，也能充分发挥个人价值。

最初引起大家议论纷纷的，是这样一个事实：出台“末位淘汰”制，很多教师不是通过学校下文，而是通过媒体报道才获悉的；甚至当记者带着这个问题走访该校建筑学院和电信学院时，一些年轻老师还很吃惊的表示“没听说啊”。在华南木棉BBS“教工之家”版上，网友“zhangjiang”慨叹：“学校的政策还要通过外面的媒体来让教师知道，这样的政策制定了还有什么意义呢？” “ujann”则猜测：“学校这样通过媒体绕个大圈来发布‘末位淘汰’制的消息，应该是在试探个别学校里面利益既得者的反应吧。”

有专家认为，事关教师切身利益的重大制度，要通过媒体“出口转内销”，可见没有经过广大教师充分的讨论与参与，是行政部门“单边行动”；与此形成鲜明对比的是，对行政部门却没有类似的制度出台。这说明，我们的大学仍然是行政主导的大学，教师处于“被管理”的地位，缺乏对学校事务的话语权。