课堂革命？ - 彭博社

我们怀着极大的期待阅读了《学习革命》（特别报道，2月28日）。这是一篇关于将技术融入教育日益必要性的精彩介绍。

我们继续阅读，希望找到目前在美国尝试这样做的学校。但文章的结尾给人的印象是，教育尚未认识到这一需求。

我们之所以如此感兴趣，是因为我们在一所于1992年重新开放的技术磁铁学校任教，学校的愿景是将技术作为课堂上的工具，而不是在实验室环境中。我们为我们的愿景以及我们学区的愿景——学院区20感到非常自豪。

我们的学校大约有一台电脑供五名学生使用。计算机通过以太网系统完全联网到两台服务器计算机，这使得学生可以从建筑物的任何地方访问应用程序和他们自己的数据文件。学生们还可以访问互联网，许多人已经与世界各地的其他孩子建立了联系，从澳大利亚到莫斯科。

我们的观点是，外面有一些学校拥有对未来的愿景，以及这对我们的孩子和他们的教育意味着什么。调查这些学校将是一个很好的后续报道，并让公众知道教育工作者正在展望未来。

卡米拉·惠特赖特

三年级教师

迈克尔·道布

五年级教师

山景小学

科罗拉多斯普林斯，科罗拉多州

您的封面故事低估了学校技术与学习技术之间的绝对范式冲突。教育是对人们进行的事情；学习是人们基因设计为自己进行的事情。“教育娱乐”这个词回响着“无马马车”这个短语：它隐含地承认了一些新事物的到来，同时可悲地依附于一个死去时代的残余。

你们所称的娱乐教育实际上是超学习矩阵的一个组成部分，它不仅意味着教学的结束，还构成了每个21世纪企业的核心过程技术。这是成人工作的新技术，工人们将要求为孩子们提供同样的东西。

刘易斯·J·佩尔曼

华盛顿

商业领袖们，意图通过自上而下的立法进行教育改革，需要理解技术给学校带来的自下而上的变化，就像它对许多裁员的公司所做的那样。

企业必须帮助我们的公立学校投资于他们所说的对未来信息工作者至关重要的技术。

唐·雷克

亚利桑那州斯科茨代尔

如果我们坚持让学生学习一些东西而不是被娱乐，我们将回归唯一有效的教育工具，那就是保证有效的——那种经过验证的工具——书籍。

你可以笑，但要学习三角学，必须坐在那里，在张力灯下，熬夜阅读材料并努力解决问题。

杰拉尔德·A·费舍尔，主席

物理与天文学系

旧金山州立大学

旧金山