“这是商业与学校之间的缺失环节” - 彭博社

关于如何修复病态的美国学校系统，从来没有缺乏想法。但在4月7日，由前劳动部长威廉·E·布罗克领导的委员会发布了迄今为止最全面且激进的一套建议。

许多由教育专家、教师、企业高管和劳动官员提出的想法并不新颖。但劳动部长关于实现必要技能的委员会（SCANS）填补了一个关键空白，提供了一个关于如何应对教育改革的总体愿景。

这些提议同样适用于企业和政府培训项目——这可能有助于推动改革的动力。SCANS的想法已经被政府机构、学校系统和公司研究。“我在邮件中收到了第一份SCANS报告，并说，‘这是商业与学校之间的缺失环节，’”佛罗里达州商会副会长马克·普里切特说。

该小组最引人注目的提议是学校根本改变其教学理念。如今，教师通常通过讲授的方式来教学生，而学生则在课堂上被动地坐着。从单词和数字开始，他们逐渐获得将单词转化为短语、句子和段落，以及将数字转化为总和和模型的能力。

SCANS认为，这并没有教授批判性思维。它提倡“应用学习”，学生通过使用数学和科学等基础知识来解决日常问题（表格）。他们不是安静地独自坐着，而是以小组的方式学习，就像人们在工作中常常做的那样。而不是死记硬背，他们被教导去处理那些通常没有明确答案的问题。“父母在上下文中教孩子阅读，但学校却没有，这可能是父母的帮助对教育如此重要的原因，”学习专家和SCANS成员托马斯·G·斯蒂赫说。

实践。SCANS的方法是在美国商业社区进行广泛研究后开发的。最初的研究集中在制定一份进行大多数工作所需的基本技能清单。该清单包括使用时间和金钱等资源、团队合作、评估信息、理解社会和技术系统以及使用技术。“SCANS可能会产生非常重要的影响，这取决于它在全国范围内的实施效果，”美国教师联合会主席阿尔伯特·香克说。

目前，已经有几个学区在使用这些想法。沃斯堡在SCANS去年六月发布初步报告之前就开始研究应用学习，要求20名教师使用这些方法教授课程。他们在去年六月聚集了一个月，研究该主题的新兴理论，包括第一份SCANS报告。

凯西·K·斯尼德在沃斯堡的高中教书已有20年，是其中一位志愿者。去年秋天，她开始在R.L.帕斯查尔高中教授人文学科课程，采用应用学习技术。在既定课程的框架内，她要求她的36名学生决定一个项目。他们选择研究城市的建筑。学生们分成小组，每个小组选择不同的方法来展示他们所学到的知识。一组使用视频，另一组使用静态摄影，还有一些使用绘画和模型。完成的作品在年度学区博览会上展出。“我给他们进行了传统的纸质测试，以了解他们学到了什么，”斯尼德说。“但我也使用了SCANS技能来看看他们是否合理安排了时间，是否在小组中合作良好，等等。”

其他团体也在采纳这些想法。坦帕和路易斯维尔的学校正在测试SCANS的提案，佛罗里达州的改革委员会正在将SCANS技能纳入新的州教育标准。劳动部希望其培训项目能够教授SCANS技能。而四家帮助开发SCANS的公司的高管——摩托罗拉、TGI Friday’s、MCI和甘尼特——正在研究如何在他们的招聘和工作表现标准中使用这些想法。

SCANS当然不是灵丹妙药。但通过建立企业支持，该委员会可能最终开始迫使公立学校进行真正的变革。