斯坦福大学如何推动教授回到课堂 - 彭博社

斯坦福大学的高年级学生约翰·梅伊想知道他每年花费22000美元所获得的教育是什么样的。作为电气工程专业的学生，他主要在大型讲座中接触教授，在那里他只是人群中的一个面孔。他实际上每学期与这些大师交谈一次，并感到“我在他们的研究中是次要的。研究是他们的动力。”

这是斯坦福大学大额研究收入所带来的不太理想的结果之一。拨款占学校研究和教学预算的28%，并使得获得这些拨款的人成为明星。教职员工甚至可以通过使用拨款来支付部分薪水，从而“买断”教学。临时教师则承担了这部分工作。

摆动的钟摆。但现在，斯坦福面临一个难题。“公众认为高等教育的主要使命是传递知识，”本科生院院长托马斯·A·瓦索夫说。由于私立学校在很大程度上依赖捐款，公众信任的丧失可能会影响它们的财务状况——正当研究资金趋于平稳。因此，斯坦福大学校长唐纳德·肯尼迪正在将钟摆摆回。“我们需要改变斯坦福的文化，”他宣称，“使本科教学变得更加核心。”

这是一项艰巨的任务。近年来，聘用和终身教职的决定在很大程度上基于教授产生世界级研究的能力。终身教职决定中最重要的标准仍然是教授的出版记录和推荐信，主要来自其他研究人员。肯尼迪表示，他审查了22份最近的晋升文件，发现只有一份对教学评估的努力与对研究的评估相当。“如果你是一个平庸的研究者但却是一个优秀的教师，你不太可能获得终身教职，”助理院长米歇尔·D·马林科维奇说。

赢得研究资金的压力不太可能减轻。“这是生存的唯一方式，”材料科学与工程教授约翰·布拉夫曼宣称。“没有资金就没有研究项目。”布拉夫曼说，在一个典型的70小时工作周中，他教授一到两门课程，管理五个每年有80万美元资金的研究项目，监督九名博士生，并撰写更多的资助申请。他将三分之一的时间用于教学活动。

现在，肯尼迪希望兼顾两者。他推出了一项700万美元的计划来改善教学。一位校友、医生彼得·宾的500万美元捐款将为20名杰出教师提供1000美元的奖励，以及为另外10名教师提供5000美元的奖励。学校还将资助团队教学和跨学科研讨会。最重要的是，肯尼迪提议改变斯坦福大学的晋升和终身教职制度，以强调教学。例如，他希望限制在终身教职决定中考虑的学术出版物数量，并包括教授准备的教科书、计算机课程材料和其他材料。

根据肯尼迪的运动所引发的愤怒，旧制度是顽固的。“我对唐纳德·肯尼迪所说的话感到被侮辱，”化学教授理查德·扎尔宣称。“研究和教学并不冲突。”但试着告诉约翰·梅吧。