亚当·斯密前往捷克斯洛伐克 - 彭博社

多年来，捷克斯洛伐克士兵在布拉格市中心一栋破旧的灰色建筑里学习如何探测炸弹和分析化学武器。但自1989年推翻该国共产党政权的革命以来，22 Konviktska 已经变成了一所截然不同的学校。

工人们将列宁的石膏雕像搬走，并将教室墙上的纸浆锤子和镰刀撬掉。讲师们将卡尔·马克思的教义换成了亚当·斯密的教义。未来的毕业生们将不再使用苏联设计的AK-47步枪，而是将掌握美国式的MBA。

尽管条件简陋，22 Konviktska 现在是新成立的布拉格美国商学院（USBSP）的所在地，学生们在这里学习自由市场经济的基础知识，他们的生活一直在一个中央计划经济中度过。“社会主义制度已经失败，”来自工业城市布尔诺的胡须蓬乱的建筑师卢德克·霍尔茨纳说。他是从700多名申请者中选出的66名学生之一，加入了第一届班级。“现在，我们必须寻找其他答案，”他说。

这所新学校由来自美国的轮换教授授课，是一场美国和西欧商学院争相提供这些答案的潮流的一部分。但在布拉格的这所学校，意识形态从共产主义到资本主义的转变是如此极端，这所学校是在捷克技术大学和罗切斯特理工学院的支持下成立的。

在这里，许多教授倡导一种在西方被认为是极右的自由市场经济学。来自加州大学洛杉矶分校的维克托·塔布什和来自芝加哥大学的罗曼·韦尔等讲师都认同所谓的芝加哥学派，这是一种在芝加哥大学发展起来的放任经济学。其领导人米尔顿·弗里德曼和乔治·斯蒂格勒拥护一种热情的自由市场理论。他们反对租金管制，主张将国有交通系统和高速公路私有化。他们的工作，以及其他保守经济学家的工作，帮助为里根的经济革命提供了理论基础。

所以这所学校几乎没有提供标准的商学院课程。但学生们也绝非典型的MBA群体。忘掉流苏乐福鞋和圆框眼镜吧：长发和工作靴在USBSP是流行的。许多学生的年龄比平均美国MBA学生大十岁——有些甚至大两三岁，并且拥有更高的学位。这个由60名男性和6名女性组成的班级中有数学家、物理学家、核工程师，甚至还有几位教授。所有人都讲英语，这是强制性的，因为学校的教授一句捷克语或斯洛伐克语都不会说。

对于许多学生来说，机会成本是相当高的：学费大约为14,000捷克克朗，相当于约549美元，或大约是普通工人四个月的工资。更重要的是，大多数学生辞去了工作以加入该项目，毕业后很少有人获得就业承诺。只需问问40岁的Marian Zajko。他在放弃布拉迪斯拉发经济学院的终身职位时冒了很大的风险。这个决定给他住在数百英里外的妻子和三个孩子带来了经济和情感上的压力。“我的院长说去这样的学校绝对没有用，”Zajko解释道。但和许多同学一样，他认为向市场经济的过渡是不可避免的。“我的经济资格几乎已经耗尽到零了，”他说。

‘伟大的辩论。’美国教育工作者则看到影响东欧最佳和最聪明人才的机会。他们意识到，如今东欧真正的思想之战并不是在马克思主义者和资本主义者之间，而是在如何将计划经济转变为市场经济的不同观点之间。虽然学校每九个月只会培养出大约70名MBA，但这些毕业生的影响力可能远远超过他们的数量。“这里正在进行一场伟大的辩论，”USBSP校长Richard N. Rosett说。“我们所追求的是创造一个能够参与其中的知情人群体。”

这所学校吸引了一些已经是关键参与者的学生。其中一位是克日什托夫·比奇克，29岁的经济学家，来自波兰交通部，他将在获得MBA后帮助决定如何私有化波兰的工业。“没有模式可以解决我们的问题，”比奇克说。“这门课程将让我对市场经济有一个特别的视角。”

这种观点得到了东欧最直言不讳的自由市场倡导者——捷克斯洛伐克财政部长瓦茨拉夫·克劳斯的认同。他对缺乏受过培训的管理者来经营他国家新私有化的企业感到担忧。这种担忧引起了卢博什·G·哈勒的注意，他是一位前捷克异议人士和顶级政府经济学家，在1968年春天苏联坦克进入布拉格后被迫流亡。哈勒移居美国，成为芝加哥大学的学生院长。随着布拉格最近转向资本主义，哈勒将这个问题带给了他的老同事罗塞特，他们开始着手创办一所学校。

没有传真机。这并不是一项轻松的任务。学校的美国总部位于RIT，罗塞特是商学院的院长。在决定MBA学位将印有RIT的印章之前，课程已经开始。资金仍然是一个问题。学校需要600万美元来覆盖五年的运营成本。然而，尽管得到了安海斯-布希基金会等企业慈善家的帮助，学校迄今为止只筹集到了90万美元。一些访问教授在为期三周的住宿期间被安排在简陋的青年旅馆，发现学校没有传真机，没有复印机，只有一部供大家使用的工作电话，感到非常失望。

这些问题帮助解释了学校创始人在三月开学第一天感受到的某种解脱感。贵宾们退到一个尘土飞扬的前厅，庆祝时享用开放式的香肠和腌黄瓜三明治，以及在捷克斯洛伐克广受欢迎的辛辣酒Becher。虽然才早上8:30，但第二杯和第三杯酒在某种斯拉夫的热情中被饮用。“孩子出生了，”海尔欢呼道。“经过十五个月，九天，四小时的孕育，它出生了！”

与此同时，学生们开始在他们闷热的鞋盒形教室里争论后进先出与先进先出的基本概念。从一开始，就很明显USBSP的老师与他们之前见过的大多数老师不同。威尔，一位出生于阿拉巴马州的芝加哥会计教授，以他的随意让学生们感到惊讶，要求一位学生把笔扔给他。他还用他不拘一格的定义让他们感到意外：“会计师，”他解释道，“喜欢用精确的方式来衡量无关紧要的事物。你不需要成为资本家就能理解这个概念。”

其他的概念则更难以理解，尤其是对于那些在价格和工资由当局固定的体制中长大的人。“你听说过看不见的手的概念吗？亚当·斯密？”加州大学洛杉矶分校的塔布什问道。他试图解释，经济有限资源的最有效引导是价格体系，政府的干预最小。几只手举了起来。“但是市场有时并不像我们希望的那样运作？”一位学生问。“市场失败的频率远低于中央计划的失败，”塔布什回答道。

最终，当然，教学归结为一个老师在课堂前：其他的一切都是附加的。在学校开学几天内，空气中开始弥漫着一种挫败感。教室里很温暖，韦尔不断向同一个学生重复一个来自收益报表问题的问题。学生们意识到，他们即将经历一场痛苦的磨练，而这才刚刚开始。“我的头感觉像个西瓜，”伊娃·哈洛斯科娃在休息时说。其实，这种感觉与任何商学院学生所感受到的并没有太大不同。